рабочая программа учителя - логопеда

Аннотация к рабочей программе учителя - логопеда

Рабочая программа по развитию фонетико – фонематических представлений.

 разработана учителем – логопедом В.В.Ивановой

 Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим систему организации образовательной деятельности учителя - логопеда. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими функционирование системы дошкольного образования в РФ:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее -

Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ,

утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции

Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809).

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

• Комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного образования от 28.02.2014№ 08-249;

• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13);

•Устав учреждения.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка. Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности рассчитана на два года обучения и предназначена для детей 5-7 лет с нарушениями речи (ФН, ФФНР, ОНР, и др.) зачисленных решением ПМПк на логопедический пункт ДОУ. Отдельно выделена коррекционно-развивающая работа с дошкольниками, что является особенно актуальным на современном этапе, в связи с большим количеством детей с речевыми нарушением при дошкольных учреждениях возникла необходимость введения нестандартных программно-методических разработок.

Концепция интегрированного обучения и воспитания предусматривает равноправное включение личности, развивающейся в условиях недостаточности (сочетание физической и речевой), более полной реализации потенциала развития в обучении и воспитании каждого ребенка. Следует заметить, что отсутствуют программно - методические материалы, раскрывающие всю полноту содержания коррекционно-педагогического процесса с названной категорией детей в дошкольных учреждениях. К настоящему времени разработаны специальные (коррекционные) образовательные программы для дошкольников, имеющих различные отклонения в развитии, которые реализуются в учреждениях компенсирующего и комбинированного видов. Например, разработаны и используются, в частности, «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина), «Программа занятий по развитию фонематического слуха и восприятия, звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста» (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина).

Однако, указанные выше программы предусмотрены для реализации в условиях логопедических групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В условиях логопедических кабинетов занятия проводятся при условии, что у детей имеются фонетические нарушения речи (нарушено звукопроизношение), а фонематическое восприятие в норме.

Решение данной проблемы мы видим в разработке рабочей программы, учитывающей специфику имеющихся у дошкольников нарушений.